胡迪

（长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130013）

一、职业能力的结构体系简介

根据人力资源局及社会保障局的官方消息，人的能力在“职业技能培训手册”中以一定标准划分为三种，即一般行业能力、专业特定能力和行业核心能力。顾名思义，职业能力指的是人在完成某种工作或进入某种职业中的工作能力，行业共同能力是针对同行业的人具备的能力，即人在同行业中进行工作时有多功能性、适用性和流动性的能力，专业能力针对个人能力，即除了具备完成工作的能力外还应具备的个人基本能力，这种能力是主导能力，具普遍适应性和流动性，也因个人而定，具有持续发展性。换句话说，支持“一般行业能力”及“专业能力”是“专业核心能力”。专业核心竞争力属于最基础的能力，也是具备其他任何职业能力的前提，更是生产和组建的首要条件，对于一个工作能力和学习能力超强的人来说，其最多表现出职业能力的高峰，具备专业能力及专业核心能力更能够突出其能力。

二、高职体育教育专业特点及课程目标定位

（一）高职体育教育特点

为了让学生能够更好适应社会发展和需求，高职院校的体育教学必须极其重视学生的职业道德培养，这就要求学校要以职业教育特点为主要内容展开教学。显而易见，不同行业的劳动力特征不尽相同，对人们能力要求、身体素质和健康程度带来的影响也会不同，所以学校应该从一开始就注重培养其终身体育锻炼能力，同时也要根据职业特点进行针对性培养，从根源上提高学生各方面能力，最大程度上避免学生在工作以后得职业病。……