刘春蕾

（长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130013）

一、我国当前的高职体育课程内容体系

（一）现阶段高职体育课程内容体系的发展情况

原国家教委于1992年发布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，在这个纲要中系规定了普通大学的体育课程设置标准，提出了大学体育课程应包括选修体育课、基础体育课、保健体育课、选项体育课这4种。新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》2002年颁布，新的指导纲要调整了对体育课程的设置，删除了对体育课程内容和形式的具体规定，给高校的体育课程设置提供了更大的发挥空间，丰富了高校体育课程设计的多样性，使体育课程的建设更加丰富多彩。新的体育教学内容摆脱了传统体育项目的限制，内容更加丰富，深圳大学体育俱乐部教学课开设了23个运动项目，涉及的类型有娱乐类、保健类和竞技类三种；南京理工大学开设了30多个选修运动项目；清华大学可供学生选择的体育项目超过了40个。但是结合我国高校实际的体育课程教学情况，竞技类运动项目仍旧是高校体育课程教学的重点，从内容上看与中学体育课程差异不大，缺乏健身类项目的设置。体育学科自身的逻辑和规律是进行体育课程设计时必须把握的重点，我国当前的体育课程建设缺乏对学生特点的把握以及社会需求的了解。我的高职院校在进行体育课程设置时使用的一直是普通高等学校的体育课程体系，高职院校体育课程缺乏具有自身特色的课程体系建设，这也使得高职院校的体育课程建设同样具有普通高校体育课程建设的普遍性问题。……