罗仲杰

（广州市增城区广播电视大学（东方职业技术学校），广东 广州 511300）

一、培养阅读理解能力的理论基础

（一）感知能力和理性能力

阅读能力中的感知能力主要表现为：一是对被阅读的文本所采用的文字符号加以识别的能力，这是最基本的阅读认知能力。二是对相关文字符号、字词进行识别、认知的速度，这通常表现为阅读速度的快慢。三是通过眼睛等感官对相关文字符号进行接受、作出反应的准确度问题。

阅读能力中的理性能力主要是指对文本的理解能力。它包括：一是对感官接受到的符号赋予一定意义的速度快慢，这也是阅读速度的一部分。二是对相关文宇符号赋予的意义是否准确，符合作者的原意与否。三是从感性认识和理性阶段对意义把握中抓出中心思想，获取核心信息的能力。这是一种概括、抽象过程。

（二）有关阅读理解能力的一些理论成果

1.语言学研究成果。①人类有学习语言的能力；②人类学习语言有一定规律可循，并且按照一定阶段发展成熟；③人类学习语言有以下几条规律性原则：第一是量变质变原则；第二是内因与外因的原则；第三是个别差异原则；第四是认知与情感机制渗透的原则。

2.“情感”学说。著名外语教学法专家H.H.Stern说过，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要些。教学中，教师的热情可以激发并维持学生的学习热情。学生的学习热情高，可以产生学习语言的“内驱力”；没有情感的投入，学生的良好学习潜力和积极性就难以开启。……