贺澜涛

（河南检察职业学院，河南 郑州 451191）

引言：应用型人才的特点是具备任务导向性或实践应用性，简单的来说，就是对某个领域或某个岗位具备较高的针对性，应用型人才的价值主要是体现在较高的专业度，高素质人才一般是具备扎实的文化基础，在处理各方面事物时，具备学习能力强、上手时间短等特点，虽然专业深化程度不够，但对各类职业都能较好的适应，创新型人才是人才具备创新思维，善于思考和改进工作模式、内容，对产品研发、工作效能增强、文化创意设计等均存在正面影响。

一、人才培训体系弊端

当下人才培训体系在展开相关工作时，对理论型人才过于偏重，忽视学生的实践活动、面向拓展、创新思维等。

（一）对学生实践有所忽视

实践主要是理论发挥效用，或学生既往经验对外表达的过程，注重学生实践能力的培养，一方面，可以加深学生对理论知识的理解，更好的认知、把握和记忆理论知识，达到知识健全建构的目的，另一方面，学生既往经验得已运用，既往经验得到巩固，在与具体工作任务结合，与新知识产生碰撞时，会发现自身的不足，进而不断的变革自身的知识结构、操作技能等，但部分教师在展开教学培训活动时，受升学率、教学评价等因素影响，对学生实践操作能力并不重视[1]。

（二）对学生的知识拓展有所忽视

知识性拓展是健全学生学科素养、学习能力、社会技能等的关键，尤其是社会技能，对学生日后的入职活动存在较为深远的影响，但部分教师仅仅着眼于学生一个学期、学年等的教育工作，对学生的长期发展并不关注，与其对学生展开知识拓展性教学，教师会更加倾向于展开课本向教学。……