张琴秀,王瑞钰

(山西师范大学 教育科学学院，山西 临汾 041000)

教学实践能力是指为完成制定的教学目标，依据教育教学专业理论，在教育实践中所表现出的知识技能和动作技能的综合，是决定师范生能否胜任教师这一职业的必要因素。2016年3月教育部《关于加强师范生教育实践的意见》明确提出“师范生教育实践是教师培养的薄弱环节”，存在“目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题”。[1]提高师范生教学实践能力，深化师范生教育改革，成为高师院校教师教育改革的重要目标。

“互联网+”是21世纪社会发展的必然趋势，借助日趋强大的网络信息技术，利用互联网思维对传统行业进行革新，促成行业新形态。“互联网+”给教育行业带来重要影响，海量教育资源在线共享，学生可以自主选择和探索信息，教学形式更加丰富，在线教育、云资源、智慧校园、教学科研数据库等一系列新兴事物相继出现，[2]有效提升教育教学质量，为终身学习和教育公平创造了很好的条件。

“互联网+”模式是教育行业深化改革的必然趋势，对提升师范生教学实践能力具有重要意义。当前，师范生教学实践能力培养逐渐暴露出一些问题。高师院校应主动顺应“互联网+”趋势，积极采取举措以革除现有师范生教学实践能力培养方式的弊端，完善师范生教育培养体系，提高师范生教学实践能力。

一、“互联网+”模式对教学实践……

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