□福建省政和县星溪中心幼儿园 魏萍

语言是交流的重要工具。幼儿阶段是学生掌握语言技巧、提升语言水平的重要阶段，也是关键阶段。一个学生的语言表达水平，能够对形成概念和智力发展造成一定影响。教师在开展幼儿阶段的教育活动时，应充分考虑到幼儿的具体情况，抓住时机，重点培养幼儿表达能力，促使学生在练习、听讲、观察中提升自身的语言能力。因此，本文将重点探索提升幼儿语言表达能力的策略，旨在促使幼儿综合发展。

幼儿阶段是学生模仿能力和学习能力较强的阶段，也是培养其良好习惯的重要阶段。教师在开展教育活动时，应充分考虑到幼儿自身的特点，如记忆力强、模仿能力较强、思维活跃等。以此为基础，教师应制定科学的教学方案，对教学方法进行一定创新，使幼儿能够注意到自身言行举止，从而进一步提升语言表达的能力，增强自身的综合素养。

一、幼儿语言教育的现状

（一）过度重视教材，忽略情感渗透

现阶段大部分的教师在开展幼儿阶段的教育活动时，过度重视书本知识的教育，忽略了幼儿的体验教育和情感教育，导致其语言的表达能力很难提升。教师在开展幼儿的教学活动时，受应试教学理念的影响，重点开展文学作品讲解和识字教学，忽略了引导幼儿感知生活，使学生的思维训练很难落实，从而对幼儿语言表达水平的提升造成了阻碍。教师教学时以教材为中心，选取一些较为简单的文学作品开展教学活动，但往往教师选择的文学作品很难增强幼儿的语言感知能力，从而不利于其语言表达水平的提升。……