□吴正芝

当下，人们已有丰富的物质条件来抚育培养自己的子女。如果说升学、择业等优胜劣汰的严酷现实是早期智力开发的原动力，那么“少而精”的感情与智力投资则提高了父母们“望子成龙”的期望值。其中，“六岁儿童的脑量已达到成脑量的90%”的研究结果，则无疑坚定了父母们对孩子早期智力开发的信心。于是，“第二课堂”空前火爆，琴棋书画等诸多领域挤满了幼小的身躯。

学习在儿童功夫看父母

“第二课堂”的竞争，与其说是孩子们在较量，不如说是父母们的角力。

中南某市青少年宫少儿书法班，一名陪读的母亲总是阵发性地对鬼画符的女儿大打出手，她的手臂干枯瘦弱，可挥动的拳似有千钧之力……

某业余乒乓球训练班在比赛时，一名儿童既不敢闯，又不敢创，连遭败绩。侍候在侧的父亲气贯丹田，对儿子连连“出招”，吓得儿子抱头鼠窜……

每个家长都希望子女成才，但很多家长似乎从未考虑过教子的方法与手段。于是，大多数家长们扮演着跨度颇大的两种角色：孩子学有长进时，父母是百依百顺的“奴仆”；孩子稍有懈怠时，父母就变成怒目圆睁的“阎罗”。

我单位同事的女儿聪明伶俐，在海外的外公赠她一把金钥匙，意在开启其智慧之门。在父母督促下，她先学小提琴，不能名列前茅，改学电子琴，仍不冒尖，又改学手风琴，还是成绩平平。女孩倒也听话，父母指向哪里就奔向哪里，可她的自信心因屡遭挫折几乎丧失殆尽。智慧之门对她来说太沉重了，现在她的脸上常常浮现出呆滞与惶惑之色，望子成龙心切的父母几乎把她逼“疯”了。