□江苏省常州市新北区飞龙中学 倪青

学校德育失效、家庭教育偏差催生道德情感教育与学科教学的融合。在英语教学活动的开展中，倘若教师能发挥该学科的人文价值，挖掘教材中的道德情感内容，以多样的方式给予学生正确的道德情感引导，不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还可以使其在人文素养方面获得发展。但是，就当前的初中英语教学而言，教师不是忽视道德情感教育，就是融合方式失当，严重影响道德情感教育的实施。要想有效实现英语学科与道德情感教育的融合，我们需要深入教学实践，发现问题、解决问题。

一、初中英语道德情感教育问题

（一）英语教学忽视爱国主义情感培养

就初中生而言，他们告别了稚嫩的小学，正在与社会深入接触，其社会体验在不断地丰富。但其受心智发展的影响，处于半成熟、半幼稚的状态，尤其在中西文化碰撞的过程中容易迷失方向，将其思维模式、价值取向等转变为自身的价值标准。英语尽管是语言学科，但其却是文化的载体。在教学活动开展中，教师需要重视中西文化差异，在文化碰撞中引导学生树立科学的文化意识，尤其是爱国主义情感。但是，在当前的课堂教学中，大部分教师以讲授知识为教学的主要内容，忽视文化内涵，尤其是中国传统文化，加剧学生“崇洋媚外”的程度。

（二）英语教学忽视责任感培养

在组织英语教学活动的时候，教师要从学生自身的发展需求入手，对其进行责任感教育。……