□福建省三明市大田县城关第三小学 高上双

在小学美育过程中，美术欣赏课发挥着重要的载体作用，在强化学生知识技能的同时，培养学生的人文精神，激发学生的创造力，促进学生全面化发展。在现代教育环境下，人文精神培养关系着个体的成长与发展，如何在小学美术欣赏课中培养人文精神，是小学美术教师所面临的一项重要课题。

一、小学美术欣赏课中的人文精神

小学美术欣赏课中的人文精神主要体现在培养学生的健全人格、陶冶学生的情操、丰富学生的情感上。其中，健全人格培养是通过感知美术作品的魅力，准确理解作品内涵，体会艺术大师的人性光辉，促进学生健全人格的形成。陶冶学生情操是通过教师充分尊重学生的主体地位，选择趣味性且富有真挚情感的美术作品，引导学生进行欣赏，对学生的情操进行陶冶，促进学生审美意趣的不断增强。丰富学生情感是通过引导学生去感知生活的乐趣，促使学生主动追求理想和幸福，增强学生的情感体验，提高学生的自信心。

二、小学美术欣赏课加强人文精神培养的侧重

小学美术欣赏课要想加强学生人文精神的培养，就应侧重引导学生开展对话，培养其对话意识；提升学生的思想道德品质，促进学生健康快乐发展；拓宽思维空间，激发其审美创造能力。

一是引导学生开展对话，培养对话意识。课堂上要侧重增进师生、生生之间及学生与作品之间的交流，发掘学生的内在潜力，优化学生的课堂体验，以便学生更好地发现、表现并发展自我。……