□新疆维吾尔自治区阿勒泰市北屯镇寄宿制中学 何英素

高效物理课堂是指教师在有限的教育时长内，将教育效果达到理想状态的课堂，而教育活动是促进教育效果靠近理想状态的途径，所以，为了切实地提升物理学科的教育实效，真正地让学生在物理课堂中能够学有所获，教师可以借鉴合作学习活动，切实地让学生从合作出发，提高对物理知识的学习质量，结合现存的教育问题进行合作学习活动细节的优化，从而逐步彰显合作活动的使用价值。

一、应用于实验教学，各司其职

实验是初中物理教育中的特色，也是学生对物理知识进行建构的方式之一，基于实验，学生能够对原本认识的物理理论进行验证，也能够将物理理论进行可视化的再现，从而加深对物理知识的印象。但是，透过实际的物理实验我们能够知道，基于实验资源的数量，以及学生的物理实验操作能力，学生很难一人为一组完成物理实验，而是需要与同伴进行相互结合形成集体才能给完成的。所以，物理教师应当根据学生的实际物理实验操作能力，以及学生对物理知识的认知情况，为学生进行实验小组的安排，使学生在发挥自身作用的过程中，促进实验的顺利实施。

例如，在《串联和并联》中，为了增强学生对本节课知识的印象，教师为学生组建“串联和并联探究”的实验。在具体开展实验前，教师先为学生讲解串联电路和并联电路的理论内容，为学生参与实验奠定理论基础。……