李文鹏

（河南省郑州市中原工学院，河南 郑州 451191）

随着多媒体、网络技术的发展，传统的大学英语课堂教学模式逐渐被计算机辅助教学模式所代替。多媒体网络教学在大学英语教学中已经兴起，大量的试验表明了网络资源的丰富性与有效交互性，有利于大学英语课堂教学的优化。因此，基于多媒体网络的多种学习方式的研究，也就成为教育界普遍关注的热点。但由于多媒体教学的固有限制，其互动交流主要在人与机器之间进行，对语言教学中具有重要作用的人际合作交流则显得无能为力。如果与合作教学相结合，则弥补了计算机辅助教学的某些缺陷。本文结合作者多年的实践，综合地分析和阐述了多媒体网络环境下合作学习应用于大学英语自主学习的优势。

一、网络环境下合作学习的意义

（一）促进学生共时性参与性

对于网络通讯来说，其是很丰富的，比较传统共时性参与就是在学习小组的成员能够能动的参与进学习的相关性活动中，这就可以凸显出每一个成员的地位，能够让每一个学生都有机会在别人面前展示自己，体现出一种合作性学习。

在网络环境下，这就对传统的共时性参与进行了拓展，比如说在时间与空间方面等。进一步将学生的时空障碍予以消除，只要是学习者之间能够志趣比较相投，他们就能摆脱时间与空间的相关限制，就算是在不同的地方也能够进行合作学习，比如就可以在网上通过QQ、微信、讨论、以及相关的论坛等等，这样来进行文字、语音、视频的交流，促进学生之间的相互帮助以及相互分享，交流心得等等。……