秦洪蕾

（山东科技职业学院，山东 潍坊 261053）

爱玩是孩子的天性，根据幼儿的身心发展规律和认知水平，实现幼儿课堂的游戏化是一项两全之措，既能够让幼儿在不知不觉间完成学习任务，又能够让幼儿快乐成长，调动幼儿的积极性，本人将结合自身的实践谈一谈幼儿课程游戏化的探索与实践。幼儿课程的游戏化趋势,已经得到了越来越多教师的认同并且广泛运用于实践之中，但在具体运用的过程中却依然存在着诸多问题。存在问题并不可怕，重要的是及时地发现并解决，只有这样才能不断地完善。

一、学前教育课程与游戏的融合意义

（一）有助于提升儿童的体能

游戏教学中的游戏主要可以分为两种，及室内游戏与室外游戏，室内游戏一般都是小型游戏，而户外，由于场地较大，可以开展大型的游戏，如抓尾巴游戏，可以锻炼儿童的灵敏性与协调性，老鼠笼，可以锻炼儿童的四散跑能力，传篮球，可以锻炼儿童的四肢协调能力。多种多样的游戏，可以让孩子在玩乐的同时，获得体能的锻炼。

（二）有助于启发儿童的智力

处于学前阶段的儿童，正是开发智力的最好阶段，而这一阶段的儿童又活泼好动，因此，以游戏的方式，有目的的引导，势必会对智力的开发具有重要帮助，特别是一些益智型游戏，更是会让孩子收获颇多，如拼图、捏泥塑、你画我猜等等，这些小型的益智游戏，都能够激发儿童的想象力，使大脑得到应有的锻炼。

（三）有助于培养儿童的审美能力

审美是人们对一切事物的美丑做出的一个评判过程，而为什么要培养儿童的审美能力呢？……