刘溪萍

(承德广播电视大学，河北 承德 067000)

随着大数据、云计算、AI（人工智能）和物联网等信息技术不断发展，新的互联网时代到来了。伴随着信息技术的进步，宽带网络实现了光纤化提速，移动通信实现从2G到4G的进化，网络速度越来越快，成为人们赖以生存的工具。“互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，正对各国经济社会发展产生着战略性和全局性的影响。” 移动端教学模式也走进了大学英语的课堂。

一、大学英语教学现状

一方面，由于招生形势严峻，各大学院校扩大招生规模并增加录取批次，这就导致录取的学生英语学习水平与能力存在巨大差异，给英语教学带来很大影响，教师很难做到在尊重学生个体差异的基础上进行因材施教。另一方面，当前英语课程在各大学院校基本处于边缘地带，课时被大幅度削减。以笔者的学校为例，有的专业甚至只开设一学期64课时的英语课，甚至有的人认为英语课程毫无作用。中华人民共和国教育部大学高专英语类专业教学指导委员会2009年颁布的《2009年基本要求》）提出，各校应根据专业的培养目标及课程设置确定教学时数，原则上不低于180学时。还有一个重要影响因素是大学英语教学的目标是英语应用能力等级考试，以此为目标的教学更加偏重知识的输入，无法有效地培养学生的学习兴趣。这些都导致英语教学质量不达标，有的甚至违背英语语言学习的规律。……