林安琪

（江西省上饶市信州区灵溪中心小学，江西 上饶 334000）

引言

目前，针对新课程改革的要求，许多教师已经在教学理念和教学方式方面做出了改变，但在改变的过程中，偏离轨道的现象时常发生，学生自主合作后仍然有许多问题难以解决，而教师就根据以往的灌输式教学的方式传播知识，因此，本文从师生关系、小组合作、学习过程三方面讲解了具体的优化策略。

一、创建良好的师生关系，培养学生学习兴趣

教师是课堂教学的引导者，学生是课堂教学的主体对象。教师与学生是课堂教学的两大主体，教师与学生建立良好的关系才能营造良好的学习氛围。目前，仍然有许多小学数学教师忽略了建立良好师生关系的重要性，认为教师与学生之间本质上就是传播者与接受者的关系，学生就应该听教师的话，但实际上这种观念已经不适用于现代教育，教师在教学过程中与学生建立良好关系不仅能促进学习环境变得更加和谐、愉快，还能有效提升学生对小学数学的学习兴趣，实现小学数学的教学目标【1】。

例如，教师可以在课后与学生进行交流、沟通，询问学生对每一堂课的感受和需要教师改进的地方，以往的教学都是教师要求学生，而教师却总是忽略学生的需求。教师也可以利用每周班会的时间询问学生对教师的教学方式有什么需要改进地方或者认为教学方式是否适合他们学习等，多听学生的意见，尽量满足学生……