陈燕华

（江西省抚州市崇仁县河上镇中心小学，江西 抚州 344203）

引言：情境教学的意义是非同寻常的，而它也是如今教师在教学过程中常用的一种手段，通过情境教学的使用，教师可以有效的实现阅读目标，帮助学生理解所学知识，更为灵活的导入语文课堂内容，将情境进行切割操作，使学生在情境过程中加深对文本的理解，激发学生内部的心灵感受。而这对于学生后期的语文综合素养提高也有莫大的意义。

一、创设生活情境

语文源于生活，而现实生活也是语文发展的不竭动力，由此，教师在进行教学时也需充分意识到生活教学的意义，将生活与语文进行适当联系，并借助生活来充分引导学生感知语文。现如今，教师教学所采用的语文教材大多也是蕴含着丰富意味的，而这对于语文能力较差或形象思维不足的学生来讲也有着大的难度，为此，语文教师在教学时也应帮助学生，引导学生透过抽象晦涩语言去感知课本内部蕴含的真正意义，而这时，教师就可以采用创设生活情境这一模式了。通过生活教学的引入，教师也可以让学生自主理解，将自身情感融入课本学习内容之中，从而帮助学生对课本内容进行更加深入的了解。

例如，教师在教学《桂林山水》这一内容时，教师首先通过观察对本班学生的具体出游情况进行了解，之后再进行课本内容的讲解，在基本了解过后，教师也发现学校内部的大部分学生都有着自己……