马占先

（吉林省公主岭市八屋镇中心小学校，吉林 公主岭 136100）

提升小学生的作业质量，其实也是教学设计的一部分。为了提高作业质量，我们要重视学生主体的思想情感，心理活动，从学习态度上引导学生正确对待作业的布置。让学生对作业产生兴趣，可以通过作业设计来达到让学生爱写的目的，作业的布置要照顾学生的需求性、主体性，综合各方面因素来设定，教师在布置作业时要考虑学生实际情况，尽量让作业少而精，重点在精而不在多，过多的作业会加重学生学习负担，会对学科产生厌恶，教师在布置作业的时候要根据学生的具体情况布置作业，这样不仅提高学生的学习能力，也不会使学生产生过重的心理压力和负担。

一、小学数学作业设计上存在的问题

(一)作业量大

在教学中，许多教师的教学观念是只有多练习才能多积累，贯彻实施题海策略，然而每个教师布置过量的作业就导致多个科目累积下来，小学生一天的作业量就非常大。这样无形中给学生增加了压力，长时间面对枯燥乏味的数学作业会导致学生心情烦躁，对数学学科产生消极情绪。原本应该是巩固课堂知识、作为课堂延伸的作业反而起了反作用。

(二)缺乏层次

学生的学习能力是不同的，甚至差距较大，但教师布置的作业却是相同的，这对基础差、学习能力弱的学生来说是吃不消的，同时也不利于基础较好、能力较强的学生进一步加深理解、拓展知识范围。……