刘祥莉

（重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学，重庆 401335）

引言：

随着新课标改革的不断推进，小学数学教学受到社会各界的重视。对于我们一线的数学教师来说，如何激发学生学习兴趣，提高数学课堂教学效率，便是数学教学工作的重中之重。为了更好地完成学生小学阶段数学的学习工作，老师需要对教学中的各种资源加以有效利用，从而提高自己的教学效率。学生错误作为学生在学习中最常遇到的问题，老师也应该改变自己的教学观念，学会有效地利用学生在数学学习过程中所犯的错误。教师对学生错误资源的合理利用，不仅可以提高学生的创造意识和发现意识，同时也能够在课堂中营造更加轻松的学习氛围，使学生更加积极主动地参与到数学探究中，提高课堂教学效率。

一、当前高段数学课堂教学中对待学生错误的态度

在小学数学的学习中，随着年级的增加，课程的难度也在相应增加，有些学生对于课程难度的转变还没有做好充足的准备，这种准备既指心态上的转变，也指在学习方法以及学习习惯方面的转变，正是由于这种不习惯，学生在高段数学的学习上会出现许多的错误，对于学生所犯的这些错误，如果老师没有进行很好的处理，很有可能会对学生的后续学习带来很多影响。在面对学生的这些错误时，老师一般会有两种态度，第一种是比较温和的，在学生犯错误时，老师会对学生进行委婉的提醒，寄希……