郭海亮

（山东省东营市垦利区职业中等专业学校，山东 东营 257500）

前言：情境教学在中职应用课堂中的应用会促使学生主动的完成英语学习，强化学生的主动学习意识。教师在课堂教学中要注意应用结合学生的不同学习能力，以及学生在英语学习中的认知规律，让学生在英语课堂中得到针对性的教育，保证学生在学习中效率和兴趣的提升，也会让学生在学习中保持足够的热情。在情境教学模式的开展和应用过程中，教师要注意学生在教学情境中的学习成果反馈，引导学生主动交流应用学习的现实情况，帮助教师针对性的解决在教学中的问题。

一、融合实际，完成教学情境的初设置

在英语教学中的教师要为学生构建英语学习的合适环境，结合在英语学习中的不同学习情况，设置与实际生活实际学习需要相符合的教学情境，为学生打造真实的英语学习氛围，活跃学生在英语学习中的思维，提升学生的英语学习兴趣。

教师可以针对不同的教学内容，为学生设置不同的教学情境，让学生直观感悟不同的学习内容，吸引学生的注意力，保证学生在英语课堂中的参与[1]。

例如：中职学校教师在教学中完成“Read first”的过程中，可以根据不同的阅读内容，为学生准备图片教学情境，为学生的朗读设置教学氛围，丰富课堂中的教学手段。或者在“Listen and write carefully”的教学中，教师可以构建表演的教学情境，让一部分学生在学习中养演出指定的学习内容，让另外一部分学生通过表演的看和听，写出教学情境中的内容，在规定的时间让两组学生互换角色，保证学生在英语学习中的参与。……