朱仁慧

（江西省抚州市抚州市东乡区第七小学，江西 抚州 344000）

引言：随着新素质教育理念的提出，对小学语文教学提出了更高的教学要求，新素质教育赋予新的任务，要在课堂教学中学习知识的同时帮助小学生有效吸收中华优秀传统文化精髓。优秀传统文化的渗透，有利于全面提高小学生个人综合素质，有效实现传统文化在当今时代的传承发展。因此，教师要积极寻觅渗透方法，使学生全面学习优秀传统文化。

一、营造传统文化氛围课堂

教师想要有效提升传统文化在语文课堂的效果，就需要营造良好的传统文化氛围，为学生营造一个传统文化氛围浓厚的课堂，才能更好地在潜移默化中激发学生对传统文化的兴趣，在这种氛围中传统文化才能熏陶和感染学生，让学生感受到传统文化的精彩，主动学习传统文化知识，体验中华传统文化之美。【1】

例如，学生在学习有关《花木兰》的相关知识时，教师就可以提前准备好花木兰的各种相关资料，如：“花木兰是中国古代的四大巾帼英雄之一，是北魏宋州人。”，之后可以利用小学生对动画以及图片不可抗拒的特性，利用多媒体播放有关花木兰的相关影视资料，让学生更进一步了解花木兰的故事。这样，整体课堂氛围都围绕花木兰展开，教师就可以将花木兰身上所体现的优秀传统文化精神所表示出来，如花木兰是替父从军，保家卫国，可以说是：“忠孝节义、淳朴孝顺”等优秀传统精神品质，营造氛围让学生感受到在优秀传统文化中带给人的品质，促使学生积极领会优秀传统文化，配合教师指引，让传统文化得到发扬传承。……