周图玮

（江西省抚州市南丰县三溪乡石邮小学，江西 抚州 344599）

引言：随着新课程改革的不断推进，教育部门越来越重视对中小学生非智力因素的推广和讲解，评估小学数学教育流程，创建切实可行的实际学习策略，促进每一个学生在数学学习中不仅能够学到基础的知识，而且可以提高综合素养。在深度挖掘小学生在学习数学的非智力因素时，可以从学生个人的意志力和性格发展特点出发，进而使学生形成良好的学习态度。从目前的教学发展现状来看，很多教师和家长忽视了非智力因素的发展，总体降低了小学生数学教育品质，学生并不能进行自我规范，在学习过程当中没有合适的学习规律来进行策略改进，从整体上降低了个人的学习效率。

一、建立融洽的师生感情

情感是人们对于客观事物产生喜怒哀乐等情绪的体验，在课堂教学整体开展的过程中，教师是最影响学生积极性和活泼性的主要因素。小学数学是一门严谨的学科，需要学生们既掌握基础的数学知识，还要用一定的想象力和逻辑思维来对应用题进行梳理，要想要学好数学，老师的教学方法是关键因素。在数学教学中需要注意，要根据学生的学习情况来培养他们丰富的情感世界，克服已有的消极心理，抑制住不良情绪的发生，使得更多的学生可以在学习活动中长久的对数学知识充满着热情。

例如，在学习“数和数的运算”这一课内容的时候，老师在讲解整数、小数和分数基本概念的时候，会通过画图形的形式向学生们展现三种数学的差别，以此来帮助学生们增强理解和记忆。……