孙庆辉

（河北省望都县周庄中心小学，河北 望都 072450）

识字是阅读写作的基础。新的语文课程标准，在第一学段识字目标是：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；2、认识常用汉字1600—1800个；3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。为了落实课程目标，我在教学中采用了以下几种方法。

一、识字教学时综合把握生字的音、形、义、用，做到识用结合

常见生字分为两类，一是会写字，二是会认字。学习新课前，告诉学生课文中所有的字都是大家的好朋友。要认识新的朋友，第一步是干什么？先知道它的名字（音），第二步干什么?认识它的模样（形），第三步干什么？知道它的特征及用途（义、用）。课前，要求学生把生字在书中划出来，然后读一读，叫准它的名字。还要注意它的邻居是谁，它还能和谁交朋友，久而久之，学生便能养成预习生字的良好习惯。

二、课堂识字，教给学生识字方法

学生掌握了识字方法，才能自主识字，才能独立识字，才能形成独立的识字能力。

（一）突出重点，避免平均用力

一篇课文中的生字，有的完全可以让学生自学，而对学生易错的字，教师要先强调，给学生一个先入为主的印象。对形近字、音近字等特别容易出错的字，要用彩笔标出，引起学生注意。

例如：教学“瓜”字是在学了“爪”字以后，学生容易把两个子混淆，教师书写的时候就把“瓜”字中间的“ム”用醒目的红笔标出来，引起学生的有意注意。

（二）形近字、同音字比较联系识字

在比较中识字，在联系中区别。……