余玲 赵蕾

（1贵州省毕节市金海湖新区竹园中学，贵州 毕节 551700；2贵州省毕节市民族中学，贵州 毕节 551700）

英语是一门语言，合理创设情境对提高英语教学水平有重要的影响，我们应该从以下几点去创设情境，启发学生思维。

一、初中英语教学中的创境启思

（一）在初中英语教学中创设合理的问题情境，激发学生英语学习兴趣。

在英语教学中通过创设合理的问题情境，巧妙提问，激发教学悬念，能够吸引学生对所学知识的注意力，让学生产生好奇心，造成学生的渴望，追求答案的心里状态，有利于学生良好的探索、思维习惯的养成，进而激发学生浓厚的英语学习兴趣，发挥学生的主观能动性，自发的去寻找答案。比如，在向学生作自我介绍时，我不是像往常一样叙述自己的姓名、学历、兴趣、爱好等，而是问：do you want to know about me? 得到肯定回答后，再问： what do you want to know about me? you can ask me any questions.开始是一阵沉默，当学生意识到真的可以向老师发问后，他们的注意力马上转入“问什么问题好呢？”，学生的思维和想象立即被激活，问题一个接一个地冒出来了：what's your name? where did you study english? how old are you? do you like sports? what do you think of the bad students? what are you interested in?在此过程中，老师再给予正确的引导和鼓励，让学习主动参与到教学中，学习和教学效率就能得到明显提高。

（二）在初中英语教学中通过角色扮演来创造情境，增强学生对英语的求知欲望

角色扮演是一种较好的方法，可以让学生根据课本内容进行角色扮演，亲身体验和融入课本内容及故事情节，同时不局限于课本知识，让学生自由发挥，合理的创造和添加故事情节，培养学生的创造思维同时加深课本知识印象，让学生易于掌握所学的知识。……