胡伟东

（河南省郑州市二七区全垌小学，河南 郑州 450000）

前言：

语言是建立在一定的文化背景之上的，对于中国学生来说，英语是一门外来语言，教学中应该让学生在了解英汉语言文化差异的基础上，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的英语素养，为学生将来的学习与发展打好坚实的基础。

一、英汉语言的文化差异性

（一）语言逻辑不同

在小学英语学习阶段，学生往往会因为文化差异而引起不适，学生在阅读和写作中，经常因为汉英逻辑的差异，出现英语逻辑的错误，在语言互译时，常把汉语的逻辑习惯带入到英语中。比如表达时间时，汉语会按照时间单位的由大到小依次排列，表达“2019.10.11”就是“2019年10 月11 日”，而英语则是“11 October 2019”，前者是年月日由大及小，后者则是日月年由小及大，完全相反。学生在不理解英语与汉语的语言逻辑差异时，就会产生误区，写成“2019 October 11”。这种逻辑虽然很好区分，但是对于刚刚进入系统学习英语的小学生来说，就是一个很大的难题。

（二）语法结构不同

不仅是在逻辑上，在语法上英语与汉语也有所区别。比如说，“我昨天去游泳了”，按照英语单词和逻辑的构建，学生一般会做出这样的翻译“I swim yesterday”，实际上这是一种错误的英语写法，正确的应该是“I swam yesterday”。这里面的“游泳”时态需要转变，在英语中，“昨天”是过去时态，需要将动作做一个过去式的变化，因此“swim”需要变成“swam”，以此和时态作呼应。除了过去时态，英语学习中还有一般现在时、一般将来时、过去完成时、现在进行时等多种时态，这些复杂的时态给初学英语的学生带来了不少麻烦。……