刘彦强

（河北省保定市清苑区北店乡西顾庄小学，河北 保定 071000）

学前儿童教育虽然现在还处于一个不断探索和研究的阶段，然而教师在展开教学活动过程中还要遵循相关的教育理念以及原则，缺少相关原则以及方法的理论支持的教学活动是经不起推敲的。在开展幼儿教学活动时要从幼儿教学的目的出发，严格遵循幼儿教学的相关客观规律，同时还要结合幼儿在生长、生活、学习以及接受新鲜事物的过程中的客观特点。结合自身的亲身的教学实践，笔者认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起：

一、进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养

幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。中国幼儿教育特别强调智力的开发，却忽视了非智力因素的开发特别是心理素质的培养。智力因素的培养仅仅是浮于水面的冰山一角，而非智力因素的培养则是水下的冰悬。

（一）注重培养幼儿的观察力。

观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是，由于幼儿期是观察力初步形成的时期，此时，幼儿观察的有意性较差，缺乏一定的顺序性和系统性，往往只停留在事物的表面，不易触及事物的本质。因此，教师有必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧，引导他们从不同侧面和不同层次去观察。比如观察大公鸡，可先引导观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后进一步观察公鸡和母鸡有什么异同，边看边引导，还可提出一些问题让幼儿自答。……