陈秀棉

（河北省蠡县南庄镇中心校中刘佐小学，河北 蠡县 071400）

一、阅读、积累

（一）从课外阅读中借鉴创作思路

阅读是一种从书面符号中获取意义的心理过程，它需要多种智力因素参加和有效的配合。在阅读过程中，读者从阅读材料中不断接受新的信息，思维活动也随之活跃起来。通过想象和联想，归纳和概括，分析和综合等思维活动，达到理解。广泛的阅读，能使学生思路开阔，想象丰富，爱好广泛；能帮助学生发展自己的爱好、爱好和特长，能培养学生的学习能力、创造能力等，丰富学生个性的内涵。

（二）从阅读教学中挖掘创作素材

写作能力的提高必须要有有效的阅读方法，只有读写相结合，才能有收获，有提高。通过写读书摘抄，读书心得等形式，借鉴别人的写作方法，写作思路，学习美丽的语言，有一定的质量，而不是走过场，为今后自己的创作打下坚实的基础。此外，还要学习作者观察、分析事物的方法，怎样选材立意和表达的技巧。在广泛读书的同时，还要注重积累，把一些名言警句、出色段落，甚至一些好的词语，每日摘抄一些，日积月累，就会成为作文的资料，成为丰富的“百科全书”。

写读书笔记就是一种提高阅读质量、促进写作能力发展的有效方法。古人说：“不动笔墨不读书”。不摘抄，不记笔记，不写心得评论，终归不会有太大的作用。因而小学生在课外阅读时写读书笔记的十分必要也是很有用的。教师在指导学生阅读时，也有必要鼓励学生及时记载下自己的感悟，把想说的话或者读后的收获随意写下来，达到不断积累的目的。……