马红江

（河北省保定市顺平县蒲上乡小学总校辛庄学区，河北 保定 072250）

有效性是课堂教学的生命。什么是课堂教学的有效性呢？我认为，考量有效教学应该要有两个纬度，即教师“有效的教”，学生“有效的学”。当然从本质上来，教师有效的教应然也会达到学生有效学的效果，这两者是有机统一的。随着新课程的实施，素质教育的真正落实正在成为可能。但无论如何改，“有效的课堂教学”还是我们永恒的追求。小学语文教师应如何提高历史课堂教学的有效性？下面就是我对语文课堂有效教学策略所做的探索。

一、培养学习兴趣，提高教学效果

学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多：

（一）开端引趣

上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，俗话说“好的开始是成功的一半”。因此，提高课堂教学的有效性必须重视开端。

（二）引导学生参与竞争

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。

（三）抓住留白，让学生发挥想象

留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白，给人以想象的空间，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，所谓“此处无物胜有物”。……