赵媛媛

（河北省廊坊市文安县滩里镇中学，河北 廊坊 065800）

字词教学是初中语文教学的基本内容，也是考试评价的重点要素。科学实施字词教学，不断提高教学效益，对全面提高学生语文素养具有基础性、全局性的重要意义。听课情况说明，广大教师对字词教学重要性的认识是到位的。很多课堂里字词教学之所以存在高耗低效、效益不佳的问题，主要是由于我们对字词教学内涵的理解有缺失、实施策略欠科学造成的。笔者长期从事初中语文教学，根据本人的实践，特提出一些改进建议，供各位同仁参考。

一、现阶段初中语文字词教学的现状

长期以来，我们的中学语文教学一直忽视了这部分内容。新课程实施以后，文本解读成了重中之重，阅读教学成了改革的主战场，基础知识也在一定程度上被淡化，字词成了非重点内容，原有的字词教学环节就显得可有可无了。教学中大部分教师热衷于津津乐道地阐释文本中的所谓的微言大义，课堂中充斥了太多的架空琐碎的分析，挤占了学生学习的大量的时间，而识字与写字这个最基本的教学环节却往往没有了立足之地。

更甚者有些教师错误地认为识字写字教学主要是小学语文的教学任务，到了初中阶段，识字写字不必再费力劳神，大可轻描淡写一番，甚或弃之不顾；还有的教师不重视这一环节，则是明显地受中考指挥棒的影响，在中考试卷中，识字写字这一类基础知识分值小，份量轻，区区几分，即使丢失也无关紧要，不像阅读与作文，分值大，举足轻重，因而心生轻视。……