徐甜

（江西省抚州市南丰县太源乡中心小学，江西 抚州 344503）

引言：数学本身就是一门比较抽象的学问，尤其是对于刚刚进入小学的学生来说，数学的定理和公式使得这项科目变得更加的具有规律性，很多学生认为数学的学习失去了许多的趣味，从而逐渐丧失了对数学学习的兴趣，成绩难以得到有效的提高。很多学生在学习数学的时候，会因为自己的反应能力和逻辑思维而感到自卑，不愿意与别人一同来分享自己的做题方法，这时候就需要老师能够运用鼓励和赞赏的眼光来看待他们的解题思路，即使题目错了也没关系，做题的过程才是数学教学中的关键，让每一个孩子幼小的心灵可以体会到努力的回报，让更多的学生积极的参与到小学数学的学习中去。

一、营造良好的学习氛围，在赏识教学中提高学生信心

教学实践证明，教师要围绕素质教学来展开课堂教育，能够最大程度的提高学生的数学核心素养。小学生正处于活泼好动的年龄阶段，人生观和价值观都没有进入塑造成型期，对于刚刚接触数学的小学生来说，创造一个轻松民主的教学情景，将可以大幅度的提高学生对于数学的认知水平和接受程度。可以说，构建温馨和谐的课堂氛围，将可以让学生们在精彩的数学课堂当中得到赏识，促进学生对数学学习产生浓厚的兴趣，在互相欣赏的过程中使师生之间的关系得到最大的融洽化。

例如，老师在讲解“立体图形”的时候，对于一些空间想象能力较差的学生来说，这是一节难以跨过的艰难课程，这就需要老师改变策略，运用从易到难、循序渐进的教学方法，帮助学生们养成一定的逻辑思维能力。……