李雪芹

（江西省赣州市宁都县第二小学，江西 赣州 342800）

堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。但是针对其他方面，课堂管理是由一个固定的三角形框架构成的。第一是教师，第二是学生，第三是行政。许多人直接忽视了行政的作用，认为课堂管理只是学生与教师的关系。

一、教师提高技能，平等处理问题

教师在课堂管理中处于一个中心位置，是最重要的角色。教师在课堂上需要授业解惑的同时，还要打开学生学习的兴趣，营造一个活泼有趣的课堂氛围。而在新课标的影响下，许多教师需要改变自己的授课方式，从“讲课”转变为“辅助”，使学生从“被动者”变成“主动者”。

（一）纪律

纪律是课堂基本，教师需要保证一节课的课堂纪律维持在能控制的度里。无规矩不成方圆，教师纪律是帮助教师管理课堂的一种重要方式【1】。校有校规，而班也应该有班规。这不是形式，班规是视班级情况而定的规矩，教师应该足够重视。例如语文课堂上，有同学主动举手回答问题，教师可设置奖励制度，或者课堂上有人迟到或开小差，一次警告，二次便可采取合理措施。纪律严明的课堂才能营造好的学习氛围，若是教师管不住班级纪律，则无法正常开展教学活动。

（二）学生参与度、投入度

在新课标中，学生的角色已经发生了变化。……