邓义山

（湖北省来凤县翔凤镇红花希望小学，湖北 来凤 445700）

一、新课改下小学班主任工作中激励教育方法应用的必要性

在小学教育教学中，班主任扮演着关键性角色，是小学生成长道路上重要的指引者与帮助者，对不同层次小学生教育以及管理起到关键性作用。和其他教师相比，小学班主任工作有着明显的区别，直接关系到小学生德智体美全面发展。同时，在日常学习生活中，班主任和班级学生接触最为频繁。激励教育方法的应用可以实时弥补传统班级管理缺陷，利于班主任坚持因材施教的原则，尊重班级学生个体差异，站在积极鼓励的角度，准确辨析班级每位学生身上的闪光点，采取多样化手段，显现班级学生身上的优点，能够帮助班级学生树立自信心。激励教育法的应用利于班主任有效引领班级学生正视自身缺点，积极、主动参与到教育教学各环节中，不断挖掘学生各方面潜能，实时完善并提升自我，具备较高的综合素养，塑造健全人格，真正意义上提升小学教育教学核心价值。

二、新课改下小学班主任工作中激励教育方法的应用路径

（一）日常关怀激励教育方法

就小学生而言，年龄较小，知识和生活经验有限，认知能力、心理能力等并不高。在开展班级管理工作中，小学班主任要注重日常关怀激励教育方法的优化利用，以日常关怀为切入点，多走进班级不同层次学生群体中，多关注班级每位学生日常学习与生活情况，帮助他们有效分析并解决学习与生活中遇到的各类问题，促使他们健康成长。……