何裕刚

（厦门市湖滨中学，福建 厦门 361000）

近几年来，新课程改革，一些传统的教学观念受到挑战，微课应运而生，逐渐进入高中课堂。新的教学模式的产生，对教师而言，也是一种新的挑战。如何运用好微课，将微课的优点与课堂有机的结合，如何利用微课来提高生物课的课堂质量，如何把握运用微课的一个合适的度。这些问题都是教师利用微课是应当先解决的问题。

一、正确地认识微课

微课是运用信息技术，给学生们呈现碎片化的学习内容，过程及扩展素材的结构化数字资源。微课不同于传统单一的教学模式，它更加多元化可以给学生们提供更多的学习资源。微课是由与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、等教学资源构成。微课的核心是课堂上的教学视频。微课的时间较短，符合新课程改革的提高课堂效率的问题。通过简短的教学视频，让学生们更加直观的了解到本节课的重点。所以说微课的另一个优点是教学内容少，但重点突出，让学生可以轻松的把握学习的重点，节省学生学习的时间。微课的发展十分符合当今信息化社会发展的趋势，对教师来说，微课是对传统教学模式的革新，这就要求教师，要正确认识微课，学习使用微课，将微课的优点最大化的体现在自己的课堂上。

二、通过微课提高课堂质量

在传统的生物课堂中，生物知识较为抽象，教师在讲解起来不过是照搬课本上的的定义，学生在学习和理解起来有一定的难度，从而打消了学生学习生物的积极性，缺少了积极性，学生与教师之间的课堂互动就会随之减少，久而久之，课堂的质量也会大打折扣。……