姜海燕

（山东省滨州市滨城区滨北办事处北城中学，山东 滨州 256600）

在工作中，我发现在有些教师的课堂教学中，时常出现弊端：漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来，使学生真正成为课堂的主人。怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？下面谈点自己对教学的看法和教学策略：

一、巧设民主情境，调动学生的积极性

真正让课堂“活起来”，就必须让每一个学生“活起来”而不是几个优等生在那“唱独角”。可往往每个班都有学困生的存在，他们或许是因为理解能力真不如别人，或许是天生内向不爱表现……面对这些课堂上的弱势群体，教师的态度起关键作用。如果我们冷淡、不适当地批评他们都会伤害学生的自信心，大大削弱他们的学习积极性，当然对语文课也就不感兴趣了。所以我们要想办法对这部分学生进行分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些浅显的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或答对了做对了其中一部分，就立即加以表扬鼓励。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断训练中取得点滴进步，体验成功的快乐。另外，对于他们的回答要经常做出一些鼓励性和激励性的评价。比如“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。