龙平

（金沙县第五中学，贵州 毕节 551803）

在传统高中物理教学中，教师占据课堂的主体地位，对学生进行灌输式教学，学生只能被动接受教师教授的知识，在加上物理内容深奥难懂，久而久之学生逐渐丧失了物理学习的兴趣。而将问题情境创设引入到物理课堂中，可以创建一个轻松愉悦的学习氛围，让学生参与进来，集中注意力，逐渐对物理学习产生好奇心，喜欢上物理这门学科。

一、高中物理教学中问题情境的创设原则

第一，激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有学生对一件事感兴趣了，才会全身心的投入进去，因此教师在进行问题情境创设的过程中，要充分尊重学生的主体地位，结合学生实际情况和特点，激发学生的兴趣，让他们可以联系实际，在物理学习的过程中感受到探索的乐趣，从而提高学习的效率。第二，问题情境恰当合理。教师只有创设恰当合理的问题情境，学生才能更好的去接受和理解物理知识点，如果过于难，学生就会失去物理学习的信心，如果过于简单，则又不能很好的锻炼学生的能力，因此教师一定要把握高问题的难度，能够为学生的学习指明方向，通过教师的指引，找到解决问题的办法，进而掌握学习要领。

二、高中物理教学中问题情境的创设方法

（一）让学生融入进来，增加趣味性

在高中物理教学中教师创设问题情境时，首先就要让学生融入进来，这样学生才能在第一时间进入到教师创设的情境中，适应自身的角色，更好的了解、认识相关的物理知识。……