张先国

（贵州省湄潭县高台镇中心小学，贵州 遵义 564111）

国内引入STEM教育之后，结合国内小学科学教育的现状，因地制宜发展STEM教育对于提高小学教学的质量有很重要的意义。而目前小学科学课程中使用STEM教育，并不是简单地把科学与技术等这些词语放在一起进行教学，而是把相关的脑科学和认知科学等放在一起作为研究的要点，完善目前社会对创新人才需求的培养。

一、目前小学科学教育现状的思考

目前国内科学教育的改革逐渐从分科学习向综合学习的方向不断转变，基础教育课程中提出了教学的创新改革方向，同时把课程综合化作为课程改革的目标之一。所以在新课改中大力提倡对科学过程与方法分段掌握大于对理论知识的掌握，STEM教育倡导把过程和方式放置在复合的真实问题情境中进行教学，与新课改的要求是一致的。但是在目前小学科学教育中，教育人员更加重视基本科学素养的培养，而技术素养与工程素养却被忽视，所以小学教学课程对综合素养的培养是缺乏的。虽然在小学中会存在一部分实践活动，但是缺乏创新与开发，并没有承载STEM教育的平台所以与STEM教育的关联非常少，所以目前小学科学课程的创新改革要结合现有教学的基础，开发应用STEM教育教学策略，提升小学综合素养培养的途径。

二、STEM教育

STEM教育主要部分是项目教学法和基于项目的学习、项目学习法，无论是什么样的称呼实际上都是……