甘海英

（河北省保定市徐水区高林村镇田村铺小学，河北 保定 072550）

一、生态理论在小学作文教学中的作用

生态环境在小学作文教学中存在狭义和广义之分，其中广义是指教学环境，狭义是指内在的教学环境。因此，老师应该不断激发学生的学习积极性，一旦学生的思绪打开，其就可以在写作中进行展现。“生态”理念在作文教学中的运用，就是要释放儿童的本性，展现生命的本原，以儿童的角度去考察，创设适合儿童的自然写作环境，让儿童能够身临其境的去感受和创造。从而大胆的写出生命的个性和真实，把习作与生命活动两者做到和谐统一。

（一）多角度不断发展个性

在对作文教学进行改革的过程中，应该高度凸显情感态度，其强调应该终是个性的发挥。从不同的角度观察问题，这样能够有效地避免出现千篇一律的作文。学生能在一个话题上从多角度出发，寻找多种可能性并求同存异，培养自己的发散性思维。写出的作文不论长短，能表达自己思想和感悟，对人有所启示，关键是要充满“新意”。而这也是新课程作文所倡导的核心。

（二）开放命题，让学生有话可写

一般，在课本中缺少相应的新意是常见的现象。例如，“一件难忘的事”学生在三年级要写，到六年级也还要写。教师“奉命而教”，学生对作文态度消极。原因是学生写作时找不到乐趣，也不想去发挥自己的创造力。这样学生就会出现压抑以及抵住的情绪，因此影响学生学习的积极性。……