耿银霞

（河北省保定市阜平县成人教育办公室，河北 保定 073200）

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，它可以很好的促进表达能力和交往能力，是家长和教师非常关注的地方。小学语文新课标指明了教学方向，要学生通过写作把心中之意化为笔下之意。但是，很多学生都对作文没有兴趣，不知道该怎么写如何去写，甚至存在“害怕”的心理，写出来的作文大多是空话、套话，凭空想象，不讲究写作方法、谴词造句，更不用提流露自己的真情实感了。作文如一潭死水，学生好像成了没有思想，没有感情的“假人”。那么，作文教学中怎样让学生书写真情，彰显个性呢？

一、当前语文个性化作文教学存在的问题

（一）命题作文俗套，个性化不突出

在初学作文的小学阶段，大多数的作文学习与训练都为命题作文。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，作文学习关键要看所出的题目。但现实则是，教师注重直接提出常见性的命题，不给学生想象与发挥的空间。这严重限制了学生思维能力的发展，使他们无法通过写作表达内心的想法和传达心声。

（二）训练方式单一，缺乏个性指导

当前，很多小学语文教师在作文教学时布置的内容沿袭过去传统的题材，采用传统的教学方法，过于注重形式而忽略内容。此外，还有一些教师习惯将作家的写作经验直接在学生身上复制，如好词、好句的背诵与使用，特别是名言名句以及排比手法的大量运用，这些都无法真正实现提高学生认知能力与运用能力的目标。……