李艳娟

（河北省保定市清苑区石桥乡东石桥小学，河北 保定 071100）

一、重视估算方法的指导

首先需要让学生明白估算的概念，估算并不是没有规律的猜测，他是一种有规律的数学的思考方法，它是人们运用一些数据的规律来推算出答案的大概范围。学生学习了这一方法之后，在学习还有生活中的帮助是不衡量的。在平时课堂教学中要多指导学生掌握一些估算的方法。小学数学中的估算主要是围绕着加、减、乘、除四则运算进行的。常用的估算方法有：取近似数估算、看数位估算、结合规律估算、联系实际生活估算等。当然，以上只是举了一些例子，估算的方法有很多种，随着对估算的了解和对学习的兴趣，相信学生会在学习中和现实生活中不断的发现和总结，慢慢发现更多的例子。

二、重视估算意识的培养

（一）在计算前培养估算的意识。

教师要结合实际生活利用一些生活案例来引导同学，让学生在计算前先进行估算，结合题目的实际情况，合理选择估算的方法。在计算前多问学生一些问题，进行引导。通过在计算前估算，知道了得数的大致范围，为下面计算的准确性创造了条件。

教师经常在计算后，问一问学生：计算结果对吗？为什么错了？是否符合在计算前的估算范围，是否符合现实生活的实际等。平时也要求学生自己在计算后估算，在发现问题后，做到及时改正。经常组织学生交流各自的估算方法，比较各自的估算结果。通过交流，学生知道了估算方法是多种多样的，估算的结果不是唯一的，估算的结果没有正确错误之分，不能简单地认为估算结果越精确越好，而是要根据实际的需要来选择方法。……