胡琳琳

（宁波市北仑区顾国和中学，浙江 宁波 315000）

课例：《说屏》（片段，执教者：余映潮）

师：现在把我们的视点放在第一段上面，大家读一读，看能够从这段话中感受到什么。

(生朗读课文时语气很平淡)

师：停，刚才的朗读有问题，你们听老师读一遍。(师声情并茂地进行范读)

师：注意，读这样的段落一定要有一些情感在里面，下面请各自体味，各自通过大声朗读来体味这段文字中的情感，开始。(生各自充满感情地大声朗读)

师：好，下面就来欣赏。这一段话值得欣赏的地方很多。欣赏时要注意到两个层次的内容。第一个层次，大家要品味一下哪些字词句用得好，可以说理由，也可以不说理由；第二个层次，可以探究一下句子的深层含义，找出文字背后的意思，比如，在纳凉的时候，母亲总要背诵唐人的诗句，这句话写出了什么呢?背后一定有意思的。所以我们的欣赏是两个层面的，一个是浅一点的，哪个字用得好，哪个词用得好，哪个句子用得好；一个是深一点的，要看它文字背后的意思，看这句话表达了什么。好，开始认真思考。

(生思考，师巡视指导)

生：我选的句子是“记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人‘银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤’的诗句，其意境真够令人销魂的了”。这句话中他引用了杜牧的诗句，体现出作者深厚的文化底蕴和这种意境给人带来的美感。

师：你的表达很不错，用词也是比较典雅的书面语。简言之，这句话的好处就在于使用了引用的手法，并且意境很优美。……