吴祖平

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404707）

小学阶段的学生个性差异比较明显，因此，小学生管理的工作是比较复杂的，尤其是班主任，班主任的管理水平直接影响小学生的学习和品格养成，小学班主任必须要熟知学生的身心发展特点，根据小学生的身心特点和学习能力，选择合适的、有效的管理方法和技巧。

一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要性

（一）沟通艺术有利于创设更加温馨的班级环境

小学阶段是学生成长比较重要的阶段，因此，班主任更要多加关注他们，帮助学生建立自信心，更好地表现自己。班主任在进行管理工作时，要善于运用沟通艺术，让学生学会尊重他人，尊重学生的个性，班主任要详细了解每个学生的性格特点，从而熟知每个学生的学习情况，多和学生沟通和交流，帮助学生解决生活和学习上遇到的问题，拉近学生和班主任之间的关系，实现内部和谐，让学生更加信服班主任，从而维护好集体利益。同时班主任要和家长多进行沟通和交流，从而使班主任和家长都能更加深入地了解学生，避免因为不了解而产生矛盾，促进学生的身心健康发展，从而帮助学生更好地学习。

（二）沟通艺术有利于提升学生集体荣誉感

在进行小学班主任管理工作过程中，要引导学生融入到班级中，培养学生的集体荣誉感。在日常学习过程中，班主任要多和学生进行沟通和交流，了解学生的想法，从而培养他们的凝聚力。随着时间的累积，学生的集体意识会逐步提高，从而帮助学生养成良好的习惯，让学生能够自主管理自己，了解集体的重要性，促进学生未来更好地发展。

二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用对策

（一）充分尊重学生，实现师生平等

班主任要充分的尊重学生，教师和学生之间不仅仅是师生关系，也可以是朋友关系。在新课程标准提出以后，教育方式也在不断创新和完善，学生可以充分展现自己的个性，学生也越来越自由，这就使得教师在管理方法、综合素质等方面的要求越来越高。班主任一定要和学生处于平等的位置，多去倾听学生的想法，了解学生的需求，不管是在生活还是在学业方面，班主任一定要力所能及的帮助他们。小学阶段是学生学习知识和心智发展的重要时期，班主任班级管理方式直接影响学生的成长。对于学生未来的发展具有十分重要的影响，因此，小学生班主任和学生之间的沟通非常关键。班主任教师并不仅仅是科任教师，做好学科教学，还要在担当学生的心灵导师，时刻掌握学生的心理情况，在学生遇到困难时班主任及时解决。

(二)以情动人，提升教师素质

肢体和语言是人与人之间沟通重要的方式，更多的是心灵上的沟通，感情交流的不够，就无法实现良好的沟通效果，班主任在进行日常管理时，不仅要多花费经历，还要所投入感情。比如，小学生出现身体不适，班主任一定要及时带学生去就医检查，尤其是家长不在身边时，班主任一定要在学生身边陪伴，关心和照顾学生，使学生感受到班主任的关爱。班主任一定要关爱学生，融化学生的心灵，提高班级管理的效果。班主任在进行管理工作过程中，教师和学生的接触的时间最多，因此，教师一定要注意自己的形象。就现在而言，小学生和教师接触最先关注的就是教师的外在形象，颜值较高的教师更加能受到学生的关注和喜爱。所以班主任教师一定要根据自身的实际情况进行合理的调整，在外在形象上稍做改变。另外，教师还要注重个人内在修养的提升。具有丰富内涵的教师能够在课堂上更好地发挥教学热情，能够激发学生的学习兴趣，教师可以根据自身实际情况建立属于自己的课堂风格。

（三）以生为本，平等对待每个学生

班主任教师一定要以生为本，对待学生要一视同仁，平等的对待每个学生。小学阶段的管理工作是比较复杂和困难的，小学生正处于比较好奇的阶段，没有良好的自律性，常常会犯各种各样的错误，有很多班主任会利用言语批评，但是效果并不是很好。教师一定要平等的对待每个学生，不管是学习好还是学习差。小学阶段的学生心智还不够成熟，教师对于学生的态度直接影响学生，所以教师一定要多加关怀和关爱学生。总之，班主任对待学生一定要一视同仁，班主任教师要多和学生进行沟通，这样才能更好地促进学生未来的发展。

结束语：

作为一门艺术，沟通有利于提升班主任管理水平，为教师和学生沟通搭建良好的桥梁，消除学生畏惧心理，消除心理隔阂，尽可能消除教师和学生之间矛盾，促使学生能够明确学生差异性，尊重学生个性，实现因材施教。