陈倩

（浙江省金华市义乌市苏溪镇第三小学，浙江 金华 322000）

随着教育事业的发展以及教育改革的深化，教育领域越来越重视学生核心素养的培养，并以核心素养为基础，对各学科的课堂教学展开优化，不仅提升了课堂教学的质量，也让学生的核心素养得到了有效的培养。因此，本文针对以核心素养为基础的小学英语课堂教师语言运用进行讨论，了解其中存在的问题，并从多方面入手，对其语言运用策略进行深入的研究，希望能够进一步的提升小学英语教师的语言运用水平，更好的培养学生的核心素养。

一、核心素养下小学英语教师课堂语言运用中的相关问题

第一，在对小学阶段学生进行应用课堂教学时，需要教师对语言教学目标进行合理的设置，对语言运用目标加以明确，不仅能够帮助教师明确课堂教学活动的出发点，还能确保教学内容选择的针对性。而要想在英语教学当中做到有地放矢，就不能盲目的进行教学活动，需要教师在语言运用环节对各项信息资源进行有效的整合。而小学英语教学中的目标具体可以分为以下几类，即是学习策略目标、语言技巧目标以及语言技能目标，只有将这些目标有效落实，保证没有概念混淆的情况，才能使教学目标进一步的明确，从而提升教学的质量，但就目前的小学英语教学来看，还存在语言教学目标不明确的问题，对学生核心素养的有效培养造成了一定的限制。……