刘沙沙

（贵州省罗甸县第一幼儿园,贵州 黔南 550100）

数学不但在人类文明中发挥着重要的作用，而且还促进了科学技术的巨大进步，为人类的生产和生活带来了巨大的便利。数学为我们提供了与日常生活密切相关的知识，还培养了我们的思维和逻辑推理能力。数学对社会发展有着重要的意义，世界各国都把数学教育列为重要的基础教育课程。幼儿的数学教育不仅要求幼儿适应环境，还需要幼儿的数学逻辑能力得到发展。学前阶段处于数学教育发展的关键和敏感阶段，数学启蒙教育对幼儿的发展尤为重要。

一、幼儿数学教师的问题

在当前的幼儿园教育教学中，幼儿教师面对的最困难的领域是幼儿数学教育。教师受传统科目的教学目标，内容，时间和教学方法的影响，虽然通过学习和改进对教学理念进行了一些改变，但传统的教学理念仍然根深蒂固。教师往往忽视和幼儿的交流沟通，在数学学习时缺乏适时的引导，忽视幼儿参与分析和解决问题的动态过程，注意理论推理和演绎，以及强调幼儿园数学课程的知识的内在的联系，幼儿没有学习数学的基础，一切都是从零开始，导致幼儿难以理解数字，对数学不感兴趣，厌倦学习，害怕学习，最后不学习。

随着时代的进步和发展，有必要提高幼儿园数学课程内容的现代化和适用性，改变其“无趣，困难，重叠”的局面，教师应运用动态观念来看待幼儿园数学课程。教师应该继承传统幼儿园数学内容的合理成分，选择有趣的数学知识作为课程的基本内容，引起幼儿的阅读学习兴趣，适当删除一些过于陈旧的知识点和重叠部分，构建符合信息时代要求的简洁科学的幼儿园数学知识结构。……