刘晶 唐麟

（安顺职业技术学院，贵州 安顺 561000）

在当前的高职教育教学中，对新课程改革的目标模式进行使用，并进行管理模式的调整，通过对其中存在的问题进行解决是我们当前高职教育管理应该做的工作。本文通过对当前院校中的教育管理现状进行分析，随后通过对问题进行解决，通过深度融合的育人模式，进行策略的研究。

一、当前高职院校教育管理和教学活动的问题现状研究

当前高职教育的主要观念是通过进行德育教学，对马克思主义和中国特色理论进行应用，在有效提升学生职业道德和理想的同时，进行教学观念的调整。在对学生进行培育的发展的过程中，进行立德树人目标的完善。在当前的高职院校中，学生的教育管理，一般具有专门的部门，在辅导员的辅助作用下和任课教师共同协作的基础上，进行学生的教育。在学生具体管理方面，主要通过对课程内容和教学目标的划分，在进行学分学时的分配下，根据教学计划和教学，选定师资的配备，随后对社会组织进行规范，从而保证学生管理的规范性。现阶段应进行相应课程的修订，在加强学生课程教学专业性的同时，破除学生教育管理的随意性。目前来看高职院校没有对专业人才的培养目标进行制定，没有根据专业的实际需求进行调整，从而影响了学生的管理。在当前学生进行素质拓展活动时，没有对这些进行硬性要求，严重影响了学生素质中评价体系的完善，在这个过程中最重要的是学校的教学活动和管理没有相匹配人才培养目标，因此严重影响了教学管理活动的效果。……