唐荣全

（重庆商务职业学院财经管理学院，重庆 401331）

一、提升高职院校《财务管理》课程教学模式的意义

（一）完善高职院校《财务管理》课程教学模式

当前的教学模式主要就是老师在讲台上讲解、学生坐在教室里听，然后留给学生一些习题，我们认为，学生已经经过了高中学习，现在年龄也不小了，学习能力应该比较强，又比较自觉，但是每次期末考试下来，都是让老师心酸，我们也认真讲了，这些学生为什么就不给力呢！这就是出力不讨好呀。这问题到底出在哪儿，让我们高职院校的老师百思不得其解，我们探讨过，议论过，实践过，怎么就不得行，虽然很多专家在台上给我们讲了很多漂亮的方法和理论，可我们当搬到讲台上的时候，这些学生怎么就不买账呢？我个人觉得，我们需要静下心来好好研究我们这些学生，研究他们的学习能力，研究他们的心思，找到适合他们的教学模式，我们都需要重新捋思路，重新完善高职院校《财务管理》课程教学模式。

（二）符合当前高职院校学生的学习目标

当前高职院校这门课的课程标准，大多都定得大而全，因为我们很多老师都没真正在企业长时间待过，偶尔去实习两天，表面上搞懂了企业需要什么，实际很多东西都还是肤浅的，《财务管理》这门课的很多内容都是国外引进来的，我们的很多教材和资料都是摘录比如注册会计师、中级会计师这些权威教材，并没有抓住高职院校的学生出去他们的岗位到底需要哪部分知识和技能，所以我们必须要好好研究针对高职院校的学生毕业后岗位所涉及有关财务管理知识和技能。……