史世华

（山西省洪洞县明姜中心校南社学校，山西 洪洞 041600）

引言

在语文教学中渗透德育的方法有很多种，其中在习作教学中渗透德育就是最主要的方式。但是在传统的语文思想教育中，教师一直通过阅读教材来转化和渗透德育教育，却忽略了习作教学中的思想教育效果及任务，这种忽视使语文德育教育工作产生了缺口，造成了语文德育工作的不完整，未实现语文教育功能的充分利用。因此，教师要全方位推动小学语文教学目标的落实，将习作教学与思想教育工作充分融合，实现一体化教学，培养德才兼备的优秀学生。

一、在习作“积蓄”中培养学生健全人格

习作教学在小学语文中的重要性不言而喻，它是对小学生进行德育教育的一个重要途径、也是最便捷最有效的方法。学生在习作积累的过程中也包含着思想认知的积累，在日常生活中通过对事物准确、清晰的认知和判断，逐渐转换成学生自己的人生价值观，这对于增强小学生品德素养，促进其全面发展具有重要的意义。

（一）加强阅读鉴赏，沐浴情感熏陶

阅读是写作的基础，只有不断增加阅读量、阅读种类，提高学生的鉴赏能力，感受文字带来的情感熏陶，才能提高学生的写作技巧。所以，教师在学生的阅读习惯培养方面一定要高度重视，一方面要帮助学生建立课上积累，另一方面要积极推动学生对课外阅读的养成，在读物的选择上多以优秀文学著作为主，不论选择什么类别的文学内容，都将从中收获意想不到的知识与热情，阅读可以激发学生对生命的思考，对自然的憧憬，唤醒学生内心的自我，提升灵魂层次，最终实现人格的完善，品德的提高。……