刘佳

（云南省安宁市云南经济管理学院，云南 安宁 650304）

当前教学模式及育人思想得以变革，在有效落实教学目标同时，能提升学生核心素养，落实立德树人教学目标。随着我国高校音乐教学改革的推进，通过传统乐理与视唱练耳课程的有机结合，打破以往乐理与视唱练耳过于分离的局面。

一、当前高校乐理教学现状

（一）对乐理的认识不足，不够重视乐理是音乐的基础知识，用以指导学生认识和学习音乐，但很多学生却对乐理不够重视，往往更重视声乐或器乐的演奏技巧，导致基础知识不扎实，再加上乐理基本的教学内容比较多，概念性的内容较多，学生很多音乐的原理搞不清楚，一些接近的概念也不能很好地区分，更别说能够正确认知和分析各种音乐了。

（二）课堂教学效率有待提高乐理的基本课程理论知识较多，而在有限的课堂教学中，老师很难做到面面俱到，为了完成教学任务，老师往往会针对一些重点内容展开教学而忽视了一些理论和概念性的教学，导致学生基本功不牢固，很难深入学习，而且纯理论性的教学课堂气氛比较沉闷，学生无法提起学习的兴趣，甚至产生厌学情绪。而且老师在讲述这些乐理知识时往往和实践脱节，学生学习的效果也不尽如意。

二、当前高校视唱练耳课教学现状

随着社会经济的快速发展及高校改革的不断深化，当代音乐环境条件下，音乐文化朝着多元性方向发展。纵观多年的教学历程，虽然教师在不断努力，但教学效果依然不尽如人意，教学过程中存在一些问题与不足。……