张程

（四川省资中县第三中学，四川 内江 641200）

随着我国经济技术的不断进步，大部分的中学都已经广泛使用多媒体技术，在这样的教学背景下，微视频的运用，也逐渐普遍。微视频，顾名思义，就是时长为三到五分钟的短视频，其中包含的内容很广，种类也很多，有概括性的视频讲解，也有针对单个知识点讲解的视频，教师可以根据教学需要，选取相应的教学微视频，在不断的运用过程中，也得到了学生们的认可，本篇文章将重点探讨微视频的具体运用以及对物理教学的积极作用，同时，也给出了几点建议，确保微视频运用的恰当合理性。

一、微视频在初中物理教学中运用的积极作用

（一）培养学生的学习兴趣

众所周知，初中物理学习的内容多是专业性的名词解释，不仅枯燥乏味，理解起来也很抽象，再加上一成不变的课堂节奏，学生们很难发现物理学习的趣味，更不用说培养学习兴趣了。微视频的融入，给死板沉闷的物理课堂注入了新的活力，学生可以从视觉和听觉两个方面去感知物理知识，更加的形象具体，另外，物理教学的本质就是对一些自然现象的描述与探索，如牛顿的万有引力现象、浮力现象、电流现象等，这些日常生活中的事例，通过微视频的方式放映出来，能够极大地引发学生的好奇心，从而激发求知欲，自然而然，学习兴趣得以培养。

（二）丰富课堂内容

传统的物理教学课堂，多是教师“唱独角戏”，学生处在被动接受的地位，课堂形式单一，照本宣科式的教学模式十分普遍，延伸性的课外内容极少，课堂氛围沉闷严肃，在这种教学环境下，学生的思维被局限，注意力易分散，难以跟上教师的教学思路，学习效率低下自然是意料之中的。……