朱梦宇

（江西省丰城市孺子学校，江西 宜春 331100）

初中物理是初中生面临的新领域、新挑战，在素质教育和创新教育的视域下，初中生如何能迅速接受和投入到物理学习中，并获取可持续性学习的动力和兴趣，是对师生双方的一个挑战。笔者认为，互助性教学不失为一种有效的学习途径。

一、小组合作学习的优势

（一）强化学生的主体意识

开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于思想的撞击和智慧火花的迸发；能够强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。学生通过动手操作、探索交流进行学习，真正成为了教学活动的积极参与者。

（二）建立和谐平等的师生关系

上课时让学生从被动服从向主动参与转化，从而形成了师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。另外，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生间的讨论与交流，某方面成绩好的学生可以帮助这方面学习差的学生，知识技能互补，达到”人人教我，我教人人“的目的。

（三）增强学生对物理的体验和感悟

小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。

（四）形成正确的评价，培养良好品质

小组合作学习，使每一个参与者不仅能充分表现自我，而且在与他人相处中学会了接受他人、欣赏他人、取长补短。……