陈尉

（重庆市江津田家炳中学校，重庆 江津 402260）

一、高中体育课教学现状

众所周知，高中阶段的学生在课程之外几乎没有空余的时间，一些学校为了增加考试课程的时间甚至取消体育课程，这在很大程度上导致了高中学生身体素质普遍下降的情况，同时，单一的体育课程教学模式进一步降低了学生对体育课的学习兴趣。这种现象不仅破坏了高中课程各方面平衡教育的初衷，也在一定程度上打击了学生对运动的热情，完全无法将体育课程内涵的实质表达出来。

二、高中体育课实施多元教学改革的策略分析

（一）采用分层教学方式

每一名学生都是不同的个体，他们自身的身体素质、运动能力以及兴趣爱好等都存在差异，因此为了提高体育教学的效果，高中体育教师应该运用分层教学模式，针对不同的学生采用不同的教学方法。在高中体育教学过程中，体育教师会教学不同的体育运动项目，而不同的体育项目会考察锻炼学生不同的身体素质特点，比如在教学短跑时，主要训练的就是学生短时间内的爆发力；3000米长跑主要训练的就是学生的忍耐力；跳远主要训练的就是学生的弹跳能力。这些体育项目有的学生可能比较喜欢，自己也比较擅长练习这些体育项目，而有的学生可能体育运动能力稍差一些，所以他们在做这些体育项目的时候会感到有些吃力。如果体育教师在训练这些体育项目的时候采用统一的训练标准，那么将阻碍那些体育运动能力强的学生继续向前发展，也会导致那些体育运动能力差的学生跟不上教学进度，进而对体育学习产生反感心理。……