莫凤娥

（江西省宜春市铜鼓县第二小学，江西 宜春 336200）

新课改指出，教师要尊重学生在课堂中的整体地位，积极创新教学方式，有效开展动态课堂，加强与学生的交流互动，从而丰富学生的想象力，促进学生学习能力的提升。通过有效的课堂提问带动师生互动是语文教学中必不可少的环节，科学有效的提问互动有助于良好师生关系的构建，也有利于教学效率的提升。

一、课堂提问出现的问题

（一）提出的问题针对性不强

在刚踏入教学岗位，小学语文老师会被小学生的天真、活泼所感动和震撼。在刚开始几年的备课过程中，都会认真的备课，提出的问题针对性很强。然而，有了一定的教学经验之后，老师们会形成一种定性思维，这一课的内容是什么？该怎么提问？或者自认为对课文很熟悉，根本就没有备课。他们习惯于根据之前的教学经验，提出一些非常普遍的、大部分老师都会提出的问题。这样的教学提问虽然不会出现太大的差错，但问题的针对性不够强，没有考虑到学生的实际，学生回答问题的热情自然而然也不会很高。比如，在没有下过雪的地方，老师们叫学生写雪。虽然，孩子们在电视上看过雪，但如果要求孩子们谈雪，他们缺乏真正的体验，回答出来或者写出来的作文总会不切实际，缺乏真情实感。

（二）提问没有思考价值

很多的语文老师考虑到学生处于较低的年龄阶段或者为了提高课堂的参与度与活跃度，往往提出一些没有水平的问题。……