刘文平

（河北张家口市怀来县鸡鸣驿中心校，河北 张家口 075400）

汉语拼音是帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，但是由于它是比较抽象枯燥的符号，对刚入学的儿童来说掌握这一工具有一定的难度。如何针对初入学儿童的身心特点和新教材的优势提高拼音教学的效率，让儿童轻松愉快的学习拼音呢？许多教师在教学实践中，充分调动学生的眼、耳、口、脑、手，多管齐下学习拼音，使抽象的拼音符号变得具体。这里谈一谈我个人在这方面的体会。

一、抓住儿童的特点激发学生学习汉语拼音的兴趣

皮亚杰说过：“儿童是主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”在汉语拼音的课堂教学中，教师的首要任务就是要调动学生的学习情趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习愿望，只有这样，教学才会取得良好的效果。例如，学龄初期的儿童活泼好动，教师应顺应这一特点组织安排教学活动。可将游戏活动引入课堂教学，以达到激发兴趣、引领参与之目的。又如，学龄初期儿童长于形象思维，富于想象，我们可将部分教学内容用故事的形式呈现出来，让学生在想象与联想中参与学习活动，以达到能动参与、有效参与之目的。比如让学生掌握j、q、x与 相拼省略两点的书写规则，可用儿童喜闻乐见的故事形式呈现：小猫“鱼鱼 ”跟j、q、x是好朋友，“鱼鱼 ”只要遇见j、q、x，都要先摘掉太阳镜(即去掉 上的两点)，再跟好朋友握手。……